Evaluación Continua

Si bien la parte final del proyecto es sobre evaluación, consideramos importante la mención de un tipo determinado de evaluación, que es la evaluación continua, que a diferencia de la convencional, proporciona un mejor y mayor aprendizaje de parte de los alumnos si es apropiadamente utilizada.

A continuación compartimos la información principal de esta evaluación:

"La evaluación continua ofrece al profesor, con un concepto dinámico de la perfección, la experiencia diaria con cada alumno, que beneficiará a los demás alumnos y a las futuras programaciones. Frente al sin sentido de marcarse objetivos a largo plazo, disponer de los medios y lanzarse a la tarea, esperando pasivamente el resultado final (D. B. Sánchez)."

Este tipo de evaluación requiere que desde un comienzo, se tengan fijados los objetivos de enseñanza-aprendizaje. Tener también ya organizada y programadas las actividades de consecución de estos y sus etapas.

Lo principal de esta evaluación es su carácter permanente; constante, como su nombre indica, busca que el docente se asegure de que el estudiante está aprendiendo mediante evaluaciones continuas, preocupadas de el proceso en el que el estudiante aprende determinada materia, y no al final de este proceso, y así lograr un perfeccionamiento en varios ámbitos ya que a través de este tipo de evaluación también se busca crear hábitos de estudio en los estudiantes. Y considerar a la evaluación como parte del proceso de aprender y no solo una herramienta para aprobar un ramo.

El profesor, para aplicar esta evaluación, debe saber aplicar estas evaluaciones, teniendo un enfoque reflexivo, querer que los estudiantes se vayan superando en el proceso; teniendo en cuenta sus errores y encontrar la mejor manera de superarlos, considerando que cada alumno tiene sus propios errores y problemas y estilos de aprendizaje.

Existen variadas técnicas para aplicar este tipo de evaluación; no necesariamente formales o rígidas: observación de trabajos realizados en clase, preguntas individuales, otras colectivas, realización de comentarios de textos [u otros recursos], exposiciones orales, etc. la idea es hacer que los estudiantes tengan una participación más activa en la sala de clases, y en su propio aprendizaje.