En este blog presentaremos nuestro proyecto, realizado por el grupo de trabajo conformado por Camila Belmar, Karime Carrasco y Camila Gutiérrez, para el ramo de Diseño y Gestión Curricular. Originalmente son dos los proyectos que debemos realizar, mas decidimos llegar a la unión de ambos para hacer un trabajo más completo, ya que un proyecto será la confirmación del otro.
Descripción Proyectos: Para el proyecto de formación personal vamos a estudiar y analizar diferentes metodologías existentes usadas para enseñar el idioma inglés. A partir de este cuidadoso estudio, escogeremos (o idearemos) la más efectiva. Nuestro estudio lo haremos por medio de material bibliográfico, entrevistas de los afectados y, no menos importante, nuestra propia experiencia. Basados en nuestro aprendizaje y el resultado de la investigación, crearemos planificaciones pertinentes y la gestión de currículum.
El resultado al que lleguemos en ese proyecto, será puesto en experimentación en el otro proyecto que se nos asignó: el proyecto de intervención en el aula. Lo que haremos será llevar los resultados y conclusiones del proyecto anterior a una escuela y curso a determinar. Nuestra investigación será llevada a la práctica, lo que hará aun más válido nuestro proyecto.
Descripción Proyectos: Para el proyecto de formación personal vamos a estudiar y analizar diferentes metodologías existentes usadas para enseñar el idioma inglés. A partir de este cuidadoso estudio, escogeremos (o idearemos) la más efectiva. Nuestro estudio lo haremos por medio de material bibliográfico, entrevistas de los afectados y, no menos importante, nuestra propia experiencia. Basados en nuestro aprendizaje y el resultado de la investigación, crearemos planificaciones pertinentes y la gestión de currículum.
El resultado al que lleguemos en ese proyecto, será puesto en experimentación en el otro proyecto que se nos asignó: el proyecto de intervención en el aula. Lo que haremos será llevar los resultados y conclusiones del proyecto anterior a una escuela y curso a determinar. Nuestra investigación será llevada a la práctica, lo que hará aun más válido nuestro proyecto.
Como todo proyecto, este lo ideamos a partir de un problema. Actualmente en nuestro sistema escolar, se enseña inglés como segunda lengua. Estos últimos años, la adquisición de este idioma se ha hecho fundamental debido a los cambios en la sociedad mundial, conocido como el fenómeno de la globalización. No solo para la economía, al estar nuestro país negociando y haciendo tratados con varias naciones, sino también a nivel personal. La globalización nos ha comunicado con toda la esfera y el idioma es una barrera que podemos derrumbar por medio del inglés, al ser este el idioma escogido como universal.
La situación que se vive en los colegios, en cuanto al aprendizaje de inglés, no ha sido la mejor. Los alumnos experimentan una desgana y falta de motivación para aprender el idioma, y los profesores no están tomando un rol activo y protagónico, como deberían. El inglés se está enseñando de forma pasiva, en que los estudiantes pueden perfectamente aprobar el ramo habiendo aprendido conocimientos inferiores al nivel básico de inglés. Basta ver los resultados de las evaluaciones realizadas en todo el país.
Apartando los datos formales, queremos dar otro tipo de datos: nuestra propia experiencia como estudiantes. Cada una de nosotras vino de distintas áreas de la educación: colegio particular subvencionado, municipal (ambos en un ambiente de educación mixta) y municipal, católico de puras niñas. Después de analizar distintas experiencias educativas, desde diferentes backgrounds, concluimos que ningún profesor supo motivar a aprender el idioma, ni enseñarlo de manera efectiva.
La situación que se vive en los colegios, en cuanto al aprendizaje de inglés, no ha sido la mejor. Los alumnos experimentan una desgana y falta de motivación para aprender el idioma, y los profesores no están tomando un rol activo y protagónico, como deberían. El inglés se está enseñando de forma pasiva, en que los estudiantes pueden perfectamente aprobar el ramo habiendo aprendido conocimientos inferiores al nivel básico de inglés. Basta ver los resultados de las evaluaciones realizadas en todo el país.
Apartando los datos formales, queremos dar otro tipo de datos: nuestra propia experiencia como estudiantes. Cada una de nosotras vino de distintas áreas de la educación: colegio particular subvencionado, municipal (ambos en un ambiente de educación mixta) y municipal, católico de puras niñas. Después de analizar distintas experiencias educativas, desde diferentes backgrounds, concluimos que ningún profesor supo motivar a aprender el idioma, ni enseñarlo de manera efectiva.
Es así cómo surgieron las interrogantes: ¿cómo se está enseñando inglés, qué metodologías se están utilizando, qué metodologías debieran utilizarse, qué otras herramientas podrían aprovecharse, qué perfil debiera tener el profesor? A partir de estas preguntas, establecimos nuestros objetivos para el proyecto.
Objetivos: hacer un estudio investigativo que nos lleve a interiorizar variadas metodologías existentes para enseñar el idioma inglés para analizarlas y sustraer de ellas las características más efectivas en la práctica. Para esto nos enfocaremos en la búsqueda de una enseñanza dinámica y motivante.
Objetivo transversal: tener, como futuras profesoras de inglés, las herramientas y la base para enseñar el idioma de manera efectiva, de acuerdo a un contexto.
Objetivos: hacer un estudio investigativo que nos lleve a interiorizar variadas metodologías existentes para enseñar el idioma inglés para analizarlas y sustraer de ellas las características más efectivas en la práctica. Para esto nos enfocaremos en la búsqueda de una enseñanza dinámica y motivante.
Objetivo transversal: tener, como futuras profesoras de inglés, las herramientas y la base para enseñar el idioma de manera efectiva, de acuerdo a un contexto.
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